《風在哪里》大班語言活動設計

時間:2020-01-12 教學設計 我要投稿

《風在哪里》大班語言活動設計

  活動目標:

《風在哪里》大班語言活動設計

  1.通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。

  2.能和同伴合作創編詩歌并樂意當眾朗誦。

  活動準備:

  圖片《風在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標記、操作紙,記號筆若干。

  活動過程:

  一、激趣。

  “今天,老師請來了一位特殊的客人。是誰呢?” (教師打開門)

  “誰來了?”“你是怎么知道的?”和一起尋找教室里的風,引導幼兒用各種感官感受風。

  二、鼓勵。

  幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風。

  “你還在哪里看到過風?”

  三、欣賞。

  請幼兒欣賞詩歌:《風在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。

  ——在詩歌里,風吹到了哪兒?你最喜歡哪個地方?為什么?

  (引導幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”)

  ——朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣?

  (引導幼兒從聲音、動作,表情,配樂四方面談。)

  四、朗誦和表演。

  請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演,教師扮成風,鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。

  五、出示詩歌圖譜:

  ——猜猜看,圖上是什么意思?

  師生一起讀圖,鼓勵幼兒說出圖譜中相同的.地方,幫助幼兒理解詩歌結構。

  出示操作圖:圖中少了什么?請幼兒將自己感受到的風填入圖中空白的地方。

  六、幼兒進行操作。

  1、 先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。

  2、 在教師的指導下將自己創編的操作圖按小組粘在一起,變成一首比較完整的詩歌,感受合作創作的快樂。

  七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創編的詩歌《風在哪里?》。

  詩歌:風在哪里?

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