大班語言活動精彩設計《胡說歌》

時間:2020-01-12 教學設計 我要投稿

  一、活動目標

  喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。

  創編歌曲,體會其中的樂趣。

  二、重點與難點

  重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

  三、材料及環境創設

  1、“胡說歌”的錄音磁帶。

  2、紙、筆。

  四、設計思路

  大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復聽賞,也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編,會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的樂趣。當然,引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

  五、活動流程

  角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受,體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲

  1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲

  (1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發對歌曲的興趣。

  在角落區域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭,并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。

  (2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

  教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

  2、集體活動中感受,體驗歌曲

  (1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

  (2)創編歌詞。

  引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方,提出創編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。

  注:幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣,這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合,教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

  3、角落活動中探索、創編歌曲。

  這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員,大家輪流創編,每一次創編要與別人不同,看誰先敗下陣來。

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