小學六年級小溪流的歌教學設計

時間:2018-05-02 教學設計 我要投稿

小學六年級小溪流的歌教學設計

  一、導入新課,激發情趣

小學六年級小溪流的歌教學設計

  同學們,今天我想先請大家欣賞四首樂曲,這些曲子是老師精心挑選出來的,在欣賞樂曲的時候,同學們可以思考一下,這些曲子讓你們想到了什么?再順便想想老師的葫蘆里賣的是什么藥?現在先請大家輕輕松松地欣賞音樂吧!

  二、音樂欣賞

  1.教師放音樂帶第一部分(曲子間歇可提示)。

  2.學生談聽完音樂的感想。

  學生各抒已見,自由暢談,教師鼓勵學生隨想象馳聘。學生思維活躍,都能切合實際。有學生談到感覺像水流,教師自然地向課文內容靠攏。

  3.教師放音樂帶第二部分,并配樂朗讀,朗誦內容為從文中抽取的適合音樂需要的優美文字。

  (學生隨音樂進入情境,表情愉快。)

  4.指導學生將音樂欣賞中得到的美好感受帶入課文。

  三、自由朗讀

  要求:大聲、流利地朗讀課文,可讀全文,也可選取喜愛的段落,在讀的過程中,遇到生字、詞或已學過但仍未掌握的字、詞,可以自由上臺填入教師劃定的板塊——生字格中,要注意秩序。

  (這一環節目的在于培養學生自主、良好的'學習習慣。)

  四、字詞積累

  學生自行分析生字格中的字詞:哪些較難掌握?哪些容易出錯?也可以自由選擇預習過程中已掌握的詞語造句,教師注意控制時間。

  五、分角色朗讀兼表演

  1.選取角色:根據角色性格特征找有一定的朗讀基礎及表演技巧的學生表演。

  2.準備表演的學生協商表演細節。

  3.正式表演。

  (學生參與熱情高漲,氣氛熱烈,表演效果較好。)

 

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