我最喜歡的一位老師作文

時間:2020-05-28 老師 我要投稿

我最喜歡的一位老師作文

我最喜歡的一位老師作文1

  他,性格幽默;他,活潑開朗;一頭烏黑的短發,一看他那矯健的身姿,就知道是一個訓練有素的體育健將。他就是我們三年級的班主任,教了我們五年體育的老師——趙老師。

我最喜歡的一位老師作文

  趙老師總是能夠為孩子著想,滿足我們的需求。有一次體育課上,我們舉行400米跑步比賽,結束之后,我試著問他:“趙老師,我們跑得很累,可不可以自由活動一會兒啊?”我也就這么一問,并不是真的累了,其實是想玩一會兒,沒想到,趙老師轉過身對我們說:“那就自由活動去吧!”大家全都喜出望外,分成幾堆人玩開了。我們幾個男孩子還玩起了“斗雞”,你爭我搶,直到下課,我們還是覺得沒有斗盡興。我想,如果明天的體育課也能夠讓我們自由活動,那該多好啊!第二天,趙老師說今天還是自由活動,我們當場高呼:“趙老師萬歲!趙老師萬歲!”這時,有同學提出要踢足球。趙老師說:“可以啊,但有一個要求,那就是要先完成跳遠測試。”因為有踢足球的誘惑,跳遠測試一會兒就測好了。我們進行了一場勢均力敵的球賽,女同學們分成兩隊吶喊助威,趙老師還吹起口哨擔任裁判。

  趙老師不僅是我們的好“朋友”,更是我們的好老師。一次踢毽子比賽,時間過半了我才踢了近二十個,眼看著突破一百多目標要玩不成了,我又著急又氣餒,動作開始變形了。趙老師看在眼里,他對我說:“不要急,堅持住啊!”有了他的鼓勵,我重新找到了感覺,終于在規定時間內完成了五十個單踢。

  這就是我喜歡的老師——趙老師。

我最喜歡的一位老師作文2

  我最喜歡的一位老師是——詹老師。

  詹老師是我們班的班主任,同時,他也是我們班的語文老師。他和藹可親,特別喜歡聰明伶俐而且有安靜的好孩子。詹老師為了我們能學的更好,花了不少的心血在作業上面。只要有交作業,字跡工整,不潦草,全部完成的,詹老師都會在那個同學的本子上寫上一個“優”字。如果小練筆或作文寫得好的,詹老師不但會讓這位同學讀自己的作文,有時還會獎勵我們實驗小學特有的“少年先鋒卡”。

  有一次,詹老師給我們上的是《少年閏土》這課。沒有一個同學起來回答詹老師所提出的問題,于是,詹老師問:“這么簡單的問題沒一個人會嗎?”話音剛落,詹老師又補充到,“無論答案對或錯,只要將你們心里的想法說出來,分享給大家就可以了。不然每個人都沉默著,不就得不到有效的提升了嗎?”說完,幾個同學似乎聽懂了詹老師這話中的含義,自信地伸出了手來回答問題。

  詹老師經常還會用幾個同學的“典型實例”來講幾個小笑話,我們聽了經常哈哈大笑,而犯錯的同學呢?也正津津有味地聽著。我認為詹老師是全校最善解人意的老師了。

  我最喜歡詹老師。他是我們祖國的花朵共同的“園丁”。啊!詹老師,我會永遠記住您的!

我最喜歡的一位老師作文3

  記得在紹興那會兒,由于原先的班主任要生寶寶,所以我在四年級的時候換了個新的班主任老師,她就是朱老師。她不僅嚴厲而且愛給我們講歷史故事。每次講得都出神入化,我們聽得都入了神。但當全班不聽話時,她就發火,每次都火冒三丈。

  讓我印象最深刻的是有一次,朱老師讓我搬東西,我很不愿意,但我還是搬了,朱老師發現了我很不開心,于是就把我單獨叫到辦公室跟我說:“讓你搬東西是老師多讓你勞動,培養你從小吃苦耐勞的精神。”我一下想通了,以后朱老師讓我干什么我都很愿意。

  還有一次,我記得當天早上有點發燒,但我堅持到了下午。我感覺頭暈目眩,朱老師上課時及時發現了,立刻把我送到了醫務室,經過醫生的治療,我終于好了。我深深感謝朱老師對我深切關懷。

  雖然我現在轉學了,但我時常會想起我敬愛的朱老師,明天就是教師節了我祝她節日快樂,永遠開心。

我最喜歡的一位老師作文4

  我最喜歡的一位老師——就是我們班的班主任,也是我們班的語文老師,陳老師。

  陳老師有高高的個子,一頭金黃色的長發,大大的眼睛,一張慈祥的面孔,穿著樸素衣裝。

  陳老師每天都不誤課,只要一打上課鈴,陳老師在教室里面了。在課堂上,陳老師認真的為我們講課,把課文里一些好詞好句畫出來,為我們解答,把課文里的質疑提出來讓我們解答。

  有時,陳老師還給我們上讀書匯報課,讓我們把從課外書里學到的知識匯報出來和大家分享,還要把疑問說出來和大家一起解決,最后,還要把讀書的感受匯報出來。

  陳老師為我們付出的辛苦,為我們付出的心血,我們難以回報,謝謝您的辛苦培養。

我最喜歡的一位老師作文5

  爺爺是個農民,文化水平不高。頭發似莊稼地里收割后留下的麥茬,參差不齊,長長的眉毛下是一雙明亮含笑的眼眸,臉上長著許多不太美觀的黑痣,身上總穿著他那件破了很多洞的T恤。就是這樣一個丟進人堆都找不出來的普通人,卻用他那濃濃的鄉音為我打開了文學的殿堂,教會了我很多做人的道理。

  幼時,我跟隨爺爺一直在鄉間生活,接受著最質樸的農村教育,那是的我對“詩”是什么、“詞”為何物等問題是一無所知。為了能讓我有點“文化”氣息,爺爺在鎮上的小書店買了一本《唐詩三百首》。每晚,忙碌了一天的爺爺便坐下來教我讀詩:爺爺用泰州普通話讀起了“床前明月光,疑是地上霜。”我也跟著后面嗲聲嗲氣地跟讀“床前明月光,疑是地上霜”“解落三秋葉,能開二月花”“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”……夜幕下,爺爺儼然是一位循循善誘的私塾先生,而我則在那里搖頭晃腦地跟著“先生”學習,學得倒也有模有樣。每當遇到不認識的字,爺爺也會拿出家中的那本老字典,不停地翻閱起來。就這樣,每晚靠在爺爺軟綿綿的大肚子上讀詩,成了我日日的必修課。那些年背誦的詩,我至今仍記憶猶新。此外,他還常帶我觀察蟲子、魚兒,甚至天上的飛鳥,這些對大自然的零距離接觸讓我見識頗豐;他還常常打開收音機讓我聽京劇,使我初步領略了國粹的精彩……

  爺爺個子矮,又圓頭圓臉圓肚子,與高高瘦瘦的奶奶在一起,更顯出了他的矮圓,周邊的村民都叫他“矮冬瓜”。傍晚站在門前嬉戲,遠遠便聽見村民們招呼著干完活計回家的爺爺:“矮冬瓜回來了啊!”爺爺常常微笑著答應,然后閑聊幾句。對這個稱呼,爺爺總是毫不在意,好像非常樂于接受這個“名號”。我卻十分不平:“爺爺,他們那樣調侃你,真令人生氣!”爺爺摸摸我的頭,眼中溢著慈愛:“小寶啊,調侃也是一種友好的體現啊,盡管不太好聽,但這是朋友間的玩笑,人家想和你親近,若有什么無意觸怒了你,要包容、大度,這樣的人才受人歡迎,受人喜愛啊!小寶,你也要做一個讓人喜愛的人啊!”年少的我似懂非懂,不過卻在爺爺的影響下漸漸改掉了亂發脾氣的習慣。

  爺爺十分節儉,一件棉衣能穿幾個冬天。破了,壞了也仍然打個補丁繼續穿著。睡在他身邊,常常看到他裸露著一塊肉色的皮膚——衣服上有個大洞!每每這時,我哭笑不得,有時還略有嫌棄之感,睡得離爺爺遠遠兒的。爺爺卻道:“錢是省出來的,不能揮霍無度,過得高興才是最重要的。”

  爺爺雖是農民,卻也關注著社會發展,關心著國家大事。現在,他也會像孩子一樣就某個社會熱點問題和別人爭得滿臉通紅。他總是在我面前大談國際政治形勢,并因自己是一個中國人而感到驕傲。每當此時,爺爺總是笑容滿面,樂呵呵地,依然一個慈祥而溫暖的長者。

  現在,爺爺仍然是個普通的農民,他仍然生活在鄉下重復著昨天的故事,一天又一天,一年又一年。爺爺雖然更顯老態了,但他永遠是那個我最喜歡的“老師”。

我最喜歡的一位老師作文6

  教師是人類文化、科學知識的傳播者,是人類開發理性、奔向光明的引路人。沒有教師,人類難以擺脫愚昧無知的狀態、渾渾噩噩的境地。教師的職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務,他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業的無私和偉大。由此可見,教師的地位舉足輕重。

  作為21世紀的學生,在經過漫長的求知之路。慢慢的總結出了什么樣的老師更值得我們去愛戴,去喜歡,由此本人認為作為老師要具有以下品質:

  第一,老師必須以學生為中心:學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態;有利于??而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  贊可夫說:“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質,就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發展。”可見熱愛學生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下,教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象是人,而且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學習,最容易接受新事物,最具豐富情感、個性獨特的群體——少年兒童;教師的任務就是在教學過程中,憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志,把學生培養成德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和管理者。由此可見,教師的勞動就是教育人、塑造人,教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象,熱愛學生。同時,教師勞動的特殊性也規定了師生關系是學校里最主要的人際關系的特殊性,由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位,這就決定了在師生關系中,教師對學生的愛是主導方面,熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提,也就自然的成為調整師生關系的教師的職業道德規范。如果我

  們再深層次的思考一下,教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中,實際上是師生之間感情交流的過程,由于教的主體是教師,客體是學生,學的主體是學生,客體是老師,只有主客體感情和諧一致的時候,教與學的任務才能很好的完成,才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。由于教師熱愛學生,就容易溝通師生之間的感情,形成一種相互信任的氛圍,這時,教師就能深入準確地了解學生,有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵,把批評當作愛護,表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。如果師生關系不好,學生就會把表揚看成是“哄人”,把批評看成“與人過不去”。在這種關系中,批評和表揚都會成為教育的障礙。所以,只有教師熱愛學生,才能建立起和諧的師生關系,也只有健全在和諧師生關系上的教育,才能增強教育的有效性。

  第二、老師必須以教好書為第一重任:教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。

  選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。我們的教育對象是活生生的人,他們有自己的主觀能動性,因此在教學過程中時常會碰到意想不到的問題,使教師無所適從。這使我想到“教師要給學生一杯水,自己就要有一桶水”的名言。在如今課改大環境中,要求學生主體地位的回歸,這給我們教師的“一桶水”提出了更高的`要求:教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。教師不僅要對教學內容做到“取之左右皆逢源”,而且還要閱讀與本學科有關的專業和科普知識,捕捉新的科學教育信息。保持源源不斷的長流水,做一位與時俱進的新型教師。 教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優良的東西,然后把這些優良的東西貢獻給學生。

  第三、老師要走進學生的心靈,與學生共升華:著名的教育家魏書生曾經講過:教師應具備進入學生心靈世界的本領,不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息,而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。

  與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上,更不能滿口教訓口吻,而要用朋友的道義去規勸學生,用親人的情懷去關愛學生,用教師的嚴厲去要求學生,這樣才能走向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的,遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠,工作茫然;走進這個心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。例如,我剛接手一個新班時,班上有個學生從小就有偷偷摸摸的行為,以至班上經常發生失竊事件,經過幾次觀察后,我確定了是該生所為,此時,我把該學生帶到一個無人的角落里,握住他的小手,親切地說:“我現在是你的朋友,特意來聆聽你的心里話,你的內心一定有很多話語想說出來,那就敞開你的心扉,盡情地向我傾訴說吧。”孩子聽到這里時,忍不住內心的痛苦,說道:“不要告訴我爸爸,他打我??很痛??”此時,我把孩子摟在懷里,終于明白了一切,孩子想得到的東西,家長不給予,孩子為了滿足自己的欲望,把手伸到了同學之中,而家長長期以打罵為教育途徑,從來沒有去了解孩子的需要,結果造成孩子重蹈覆轍,屢犯不改。經過一番教育后,孩子平靜了,也認識到自己的錯誤。之后,孩子很喜歡找我聊天,把心里的想法告訴我,而我在私下與其家長溝通,為孩子營造一個良好的家庭環境。經過這件事后,我深深地體會到教育學生必須深入了解學生,走訪家庭,從大量的“接觸點”了解學生的心靈。如學生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛接觸到這些“點子”上就會產生良好的心理效應,就會產生情感上的共鳴。

  一個優秀的教師應該樹立“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”的新的學生觀和人才觀,讓班級工作從過去的約束型向疏導型轉變,不再站在學生的對立面進行訓教,而是做學生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的說教,而是體貼入微的關懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義:教育主是給無助的心靈帶來希望;給稚嫩的雙手帶來力量,給迷蒙的雙眼帶來澄明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現嗎?的確,如果教師能夠深入學生的內心世界,那么各項工作一定會迎刃而解,水到渠成的。

  總之,良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事

  教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽!

  這就是我所喜歡的老師所要具備的品質,

我最喜歡的一位老師作文7

  她抱著書本,習慣性地理了理扎成辮的長發,跨進教室。教室內一片安靜,同學們都靜靜地坐好,一雙雙眼睛齊齊望向她,等待著她開口。

  只見她身著一件嶄新而色彩鮮明的長裙,在微風吹動下,裙角微微飄拂,臉上那恰到好處的妝容,伴著發間偶爾閃現的首飾的銀光,襯得她好似百花叢間蹦出的仙子。

  這便是她每日開始上課時的情形。每一天,她總是這般盛裝出場。盡管她已經三十多歲,女兒也上小學了,可她依舊愛打扮。每一日,她的穿著似乎都有所不同,哪怕是同一件衣服,她都會將其穿出新的花樣來,以全新的模樣鄭重地迎接新一天的到來。

  不知是否是因為她的打扮,她看上去總是那般有活力,有時候甚至讓人感覺她像是一個小孩子,比我們還小的孩子。

  她特別喜歡唱歌,經常自己用手機在家里錄歌、K歌,然后發在朋友圈里“炫耀”一番。為了唱歌,她還特地買了一個“金話筒”,而且竟然還特意拿到班上來給我們看,告訴我們怎么用,并跟我們說:“如果有人想要唱歌或者是錄音的話,可以找我借哦。”那模樣好像是一個孩子拿著一包糖果說:“如果有人餓了,可以來找我拿哦。”后來,我們要錄制朗誦音頻,她真的借給我們了。

  她多才多藝,我們班上的表演幾乎都是她編排的。有一次,班級排舞蹈《中國范兒》,每晚她都留下來加班幫我們排練。那次舞蹈排得很好,取得了不錯的成績,她歡呼雀躍,興奮極了,甚至給我們來了一個大擁抱。

  她鮮少呵斥我們,時常鼓勵我們。她在班上發行了卡通“鈔票”和免抄貼紙,讓我們都覺得很有意思,她也以這種方式來督促我們。不過,當我們犯下嚴重錯誤的時候,她也是會嚴厲批評我們的。

  她其實很感性。還記得離別畢業之時,她又給我們來了一個大擁抱,只不過這次是哭著的。當給我們畢業贈言時,說著說著,她就哽咽了。平日里,她好似不會隱藏自己的情緒,像孩子一般純真、直率地表達,可這次她強忍住內心的波瀾,許是不想讓我們太傷心。

  這就是我最喜歡的老師——陳晨,我的小學英語老師。她純真而善良,熱情而美麗,像是我們年少輕浮的心中一泓緩緩滋潤心田的清泉。

我最喜歡的一位老師作文8

  我最喜歡的一位老師是我們的語文老師——劉老師,她還是我們的班主任呢。

  我們的劉老師很漂亮,一雙明亮的大眼睛,聲音想百靈鳥一樣悅耳動聽,劉老師的頭發短短的,還是黃的。

  她盡心盡力的給我們講每一堂課,劉老師讀書時聲情并茂,跟老師讀課文很快都能走進書里面,和書里的主人公一起哭一起笑,講的課是那樣的豐富多采,每一堂課都仿佛在我們面前打開一扇窗戶,讓我們看到一個五彩斑斕的世界。

  劉老師還無微不至的關心著班里的每一個同學,全班同學都象她的孩子一樣,不管家境如何,學習好壞,她都一樣愛我們,我想對老師說:“您辛苦了,我們愛您!”

我最喜歡的一位老師作文9

  新學期伊始,我們又多了一門主課——那就是英語課。我們的英語老師姓劉,平時我們叫她劉老師。她可是我最喜歡的老師哦!

  劉老師留著短短的、酷酷的卷發,小小的,笑瞇瞇的眼睛上,架著一副寬大的眼鏡。她的臉上總是帶著笑容。

  劉老師的英語課可有趣兒啦!一上課,她總要拍五下手,然后說:“ABCDEFG,我們都學ABC!”哈哈,同學們一下子都活躍起來了。

  劉老師教單詞既生動又有趣。比如教常用的動物單詞時,她就會模仿它們的特征,像小鳥的翅膀啦,小貓的胡子啦,大象的長鼻子啦……,她學得像極了!

  她從不發火,總教我們唱歌,同學們上她的課時,都非常快樂。

  這就是劉老師,我最喜歡的老師!

我最喜歡的一位老師作文10

  20xx級10班樊璐娟尊敬的老師,親愛的同學們:

  我今天演講的題目是《我最喜歡的老師》。首先,我要向現場的每一位老師鞠一躬,以表達我的敬意。其次,我感到十分遺憾,因為我最喜歡的那位好老師——張群老師,她并不在場,不能聽到她的學生對她深深的感激和崇敬。

  在我的心目中,她像海風,推動我前進的風帆;她像風帆;帶領我在大海上航行;她像航船,引領我駛向成功的彼岸。當苗兒需要一杯水時,絕不送上一桶水;而當需要一桶水時,也絕不給予一杯水。適時,適量的給予,這是一個好園丁的技藝,也是我的張老師的教育藝術。她是一名好老師,也是我最喜歡的老師。在她的淳淳教導下,我的成績有了很大進步……

  時光像那匆匆劃過天際的流星,還沒來得及欣賞,就早已悄然逝去。我轉眼就要步入初三,被淹沒在中考的浪潮中。而我所敬愛的張老師,她的眼角,也有了歲月的痕跡。升了初中就美怎么與她交談,不知她是否像從前那般細致溫柔;不知她是否又為頑皮不懂事的學生累壞了身體;不是她是否還記得那個太過活潑的我。不久前,現任的語文老

  師鄭老師曾對我說:“你捏筆捏的不標準,難怪你的字不是最好。”這句話讓我的思緒飄回了幾年前。張老師那時也曾對我說過:“你現在的字寫的不錯,如果你捏筆捏的標準,就更好看了。”一句話即讓我重拾了對語文的信心,那之后的考試,考得前所未有的好。

  小小的樹苗,有了第一次的好成績,就會有更多收獲。記得有一次學校舉行“校園演講大賽”,張老師推薦我去參加,我畏畏縮縮不敢去。張老師對我說了一席話,讓我永生難忘。“駿馬是跑出來的,強兵是打出來的;我們這個世界,從不會給一個膽怯的人頒發獎杯。”懦弱的我第一次站上了演講臺。看著老師那殷切的目光,聽著同學們那熱烈的掌聲,感受著臉上因緊張而上升的溫度。我想,我寂靜的人生也許就要從此轉折。老師,謝謝你。我喜歡你的委婉的教育方式。

  還記得一次體育課,我同桌的鞋子壞了,腳受了傷,班主任還沒到,張老師卻先跑了過來。她和我們一起扶著同桌進了她的辦公室,同桌很不好意思的坐在張老師的位置上,我們都不知道能干什么,只能看著張老師在辦公室里四處翻找。“找到了!”我們循聲望去,張老師手里拿著一雙鞋子,一瓶消毒水和消毒棉。“我先幫你消毒,可能會疼,忍著點。”張老師蹲下來,十分輕柔地擦拭著傷口。“好了,這雙鞋子是我帶來備用的,就是為了預防這種情況,可能有點大,你先穿著吧。你們把她扶回教室吧。”張老師,謝謝你。我喜歡你的悉心呵護。

  在小學畢業前夕,張老師曾不止一次告誡過我“不要驕傲”,我卻不以為然,最終被折了雙翼。小學升初中的考試考得很糟糕,語文只有八十幾分。張老師給我打電話時,我哽咽著不敢出聲,以為她要責罵我了,可是她卻說:“這次的考試是閱讀沒做好嗎?”我怯怯的“恩”了一聲“沒事,不要在意……記得下次認真審題,以你的語文水平,你一定可以考出好成績。”她的安慰,使我萬分愧疚,下定決

  心下學期要繼續努力。在初中的學習生涯中,我牢牢記住張老師對我的鼓勵,不驕傲,不氣餒,學習成績一直名列前茅。張老師,謝謝你的諄諄教誨,我喜歡你!

  如果沒有三味書屋里先生的嚴厲教導,魯迅也許不會有氣壯山河的偉大詩篇;如果沒有安妮沙妮文老師的真情開導,海倫凱勒也許早已抑郁而終;如果沒有張老師的諄諄教導,我也許就不是今天的我!敬愛的張老師,有了你,花園才這般艷麗,打的才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園的春色,這滿園的桃李,都在向你致敬!如果沒有你思想的滋潤,怎么會綻放那么多美好的靈魂之花?老師,你是靈魂的工程師,無怨無悔的傳播知識,播種希望,播種幸福,你給予我很多的關心與幫助,我是發自肺腑的喜歡你!假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美我那胸懷博大的,知識精深的張老師。

  老師,有了你用知識的陽光普照,用知識的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!你為花的盛開,果的成熟默默忙碌著。老師,我的好老師,我永遠喜歡你。

  我的演講完畢,謝謝大家。

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